Il cantiere del futuro

Modello di educazione al futuro globale e sostenibile

Finalità: formazione dei giovani e dei docenti relativamente alle conoscenze e all’utilizzazione dei saperi del futuro, con la possibilità di gestione in rete di scuole.
Il Programma integra nell’offerta formativa scolastica conoscenze umane, scientifiche e tecnologiche necessarie alla comprensione delle problematiche emergenti a livello globale e di interesse per il futuro e la sostenibilità dello sviluppo sul pianeta.

La sperimentazione al Liceo Majorana

Le classi del triennio (16-19 anni) sono coinvolte a vario titolo in una serie di progetti convergenti.

Progetti di classe

. progetti interdisciplinari incentrati su un gruppo classe in una prospettiva triennale
. coinvolgono tutti i docenti con un monte ore curricolare di 20 ore/anno
. prevedono altre attività extracurricolari, anche in collaborazione con la città e gli enti locali, sotto la guida di un docente coordinatore
I temi di ricerca sono:
· Energia sostenibile tra il nord e il sud del mondo
· Le guerre dell’acqua - un problema di diritto internazionale
· Gli OGM - un problema di diritto internazionale
· Economia sostenibile - dal marchio al microcredito
· Le popolazioni
Inoltre si stanno portando avanti tre azioni esplicitamente rivolte al territorio:
· Realizzazione di un kit didattico rivolto alle scuole medie sull’uso dell’idrogeno verde basato su energia solare
· Organizzazione di una Tavola Rotonda per “Orvieto Sostenibile”
· Progetto internazionale di cooperazione allo sviluppo, insieme a scuole del sud del mondo, che prevede la elettrificazione di una scuola del Rwanda mediante pannelli fotovoltaici e collegamento ad internet mediante satellite
· Progettazione e organizzazione della raccolta differenziata nel liceo

Progetti a classi aperte

Si tratta di laboratori, scelti liberamente dagli studenti nell’ambito delle attività pomeridiane di ampliamento dell’offerta formativa, che si avvalgono anche del lavoro svolto nei Progetti di classe e offrono un terreno di sperimentazione per una modalità alternativa di interazione tra studenti e docenti dell’Istituto, basata sull’apprendimento collaborativo
Redazione Internazionale
. ricerca di documenti internazionali e rapporti scientifici, studi e articoli di interesse sulle tematiche dell’inquinamento, dei cambiamenti climatici, del problema energetico, delle sfide biotecnologiche
. analisi dei dati della produzione e del commercio mondiale, del rapporto di scambio nord-sud, studio dele proposte di nuove regole ed istituzioni sovranazionali
. successiva rielaborazione finalizzata alla pubblicazione online.
Piattaforma informatica
. Tutte le precedenti azioni si avvalgono della piattaforma informatica http://www.cantieredelfuturo.argiso.it/ già esistente presso il Consiglio Regionale dell’Umbria e gestita dal Liceo Majorana.
. La piattaforma offre agli studenti la possibilità di pubblicare in modo rapido e autonomo articoli, dividendoli per categorie, e di usufruire di un forum con possibilità di inviare allegati.

La prospettiva della rete di scuole

Il modello del Majorana può facilmente essere adattato in maniera da estendersi a una rete di scuole italiane ed europee, che possono coniugare una dimensione di lavoro interna con una dimensione comune, in cui le Nuove Tecnologie dell’Informazione possono permettere di collaborare e di condividere i lavori in tempo reale.