I vecchi indirizzi hanno trovano uno sbocco naturale nei nuovi, che sono: Liceo Scientifico, Opzione scienze applicate, Liceo Linguistico.

I risultati di apprendimento continuano ad essere solidi e gli sbocchi professionali molto ampi, come da nostra tradizione

Le competenze certificate alla fine di ogni percorso garantiscono infatti sia la prosecuzione degli studi fino ai livelli più alti, sia l’accesso al lavoro attraverso specifici corsi di formazione, sia la capacità di costruire e gestire un proprio progetto di vita.

Con le nostre sperimentazioni abbiamo anticipato la riforma

Il nuovo scenario si caratterizza soprattutto per:

• lo spostamento verso la didattica e la valutazione per competenze;
• il ruolo delle metodologie laboratoriali;
• il raccordo dei saperi disciplinari con compiti di realtà.

E’ un panorama in cui ci sentiamo a casa, in cui sappiamo di poter operare bene. Anzi, ci sembra giusto dire che l’abbiamo anticipato, con anni di sperimentazioni e con il progetto “Innovadidattica”, con cui, insieme alle altre scuole della rete territoriale di cui siamo stati capofila, ci siamo confrontati con successo a livello nazionale (uno dei sei massimi punteggi, su oltre trecento soggetti classificati).

Potenziamento disciplinare e corsi opzionali

I nuovi quadri orari sono ridotti in termini di ore settimanali. Abbiamo pensato perciò di utilizzare una parte del tempo che si è liberato per fare attività didattiche aggiuntive facoltative o per strutturare percorsi di studio potenziati. Le abbiamo progettate e le stiamo svolgendo con successo.

Puntiamo sempre sulla ricchezza e sulla qualità delle attività

La vera forza del nostro Istituto non sta però nel numero delle ore di lezione o delle materie e dei corsi, ma nella ricchezza e nell’articolazione complessiva dell’offerta formativa, che emerge dalla pubblicazione “Una scuola in dimensione europea e internazionale”, una vera e propria “fotografia dell’Istituto” che facemmo quattro anni fa in occasione del suo 35^mo anniversario e che riproponiamo perché ci sembra che resti un valido esempio di come lavoriamo.

SEI TU IL PROTAGONISTA - ESEMPI DI ATTIVITA'

• Oltre a questo opuscolo e all’altro materiale che distribuiamo, per far comprendere meglio come si svolge la vita degli studenti nella nostra scuola proponiamo anche alcuni flash sulle attività in svolgimento in questa prima parte dell’anno scolastico.
• Nell’indirizzo linguistico si sta anticipando una delle grandi novità della riforma: nelle classi quarta e quinta l'insegnamento di Fisica si svolge interamente in inglese e quello di storia in spagnolo. Si chiama CLIL, vuol dire apprendimento integrato di una lingua straniera e di una disciplina.
• Il 13 ottobre scorso gli studenti degli ultimi anni di corso, selezionati per l'eccellenza del profitto, hanno visitato i laboratori del CERN di Ginevra, dove alcuni fisici li hanno accompagnati nella scoperta delle fantastiche caratteristiche della fisica delle particelle elementari studiata con l'acceleratore LHC
• Da ottobre si è aperta di nuovo la Redazione Scientifica Internazionale del liceo Majorana, in cui un gruppo di giovani “redattori” di varie classi si documenta, intervista, scrive e pubblica su un portale web articoli che riguardano i diversi aspetti dello sviluppo sostenibile. Quest'anno una novità: la Redazione lavorerà in collaborazione con il gruppo che partecipa alla simulazione del Parlamento Europeo dei Giovani (PEG).
• Le classi quarte e quinte, nel quadro della XXIma Settimana della Cultura Scientifica e Tecnologica, il 17 ottobre scorso hanno incontrato Emanuele Gentili, esperto di sicurezza informatica ed ex studente del Majorana, che ha parlato del mondo degli hacker, sia quelli buoni che quelli cattivi, e di guerra digitale.
• La quarta e la quinta classe dell'indirizzo tecnologico hanno partecipato il 21 ottobre all’annuale “Linux Day” organizzato a Orvieto. Nel nostro liceo l’interesse per l’informatica libera è alto, e il corso pomeridiano “Linux: dall’hardware al software” ha ricevuto anche quest’anno numerose adesioni.
• L’11 dicembre, un numeroso gruppo di studenti del triennio ha incontrato il team del Prof. Richard Mollica, una squadra di psichiatri delle Università di Harvard, Yale, London e Khartoum, che hanno presentato il loro lavoro nell'ambito dell’Harvard Program in Refugee Trauma e hanno invitato il Liceo Majorana a collaborare con la Harvard University di Boston (USA) per la creazione di un Premio per i Diritti Umani rivolto ai giovani.
• E' da poco rientrata al Majorana una studentessa che ha passato il primo trimestre in una scuola di Lisbona, mentre un'altra studentessa sta trascorrendo l'intero anno scolastico in India, una esperienza formativa che può lasciare un'impronta indelebile sulla vita di uno studente. Si tratta del Progetto Intercultura, che sta raccogliendo adesioni anche per il prossimo anno scolastico.
• L’estate scorsa due studenti sono stati in Rwanda per passare due settimane con i loro corrispondenti della Gikomero Secondary School, la scuola rurale gemellata con il nostro Liceo dal 2005. In questi anni a Gikomero, grazie all'impegno degli studenti del Majorana, abbiamo portato un laboratorio informatico con connessione satellitare a internet e mantenuto agli studi 16 studenti.
• Il 2 dicembre scorso studenti rappresentanti di tutte le classi hanno partecipato alla cerimonia di inaugurazione della nuova Aula Speciale Fondazione CRO. L'Aula è fornita di una rete didattica multimediale con 30 postazioni che consente di gestire segnali audio e video in maniera ottimale, funziona come  Laboratorio Linguistico Digitale Audio Attivo Comparativo e permette modalità di verifica delle competenze in termini fortemente innovativi.
• Presto molti nostri studenti saranno protagonisti di uno dei progetti di punta del Ministero P.I., quello dedicato allo sviluppo dell’Editoria Digitale Scolastica. Il nostro istituto è infatti una delle 20 scuole italiane scelte dal Ministero P.I. per seguire lo sviluppo di prodotti didattici digitali innovativi (nel nostro caso per l’insegnamento della matematica e delle scienze), che saranno appunto testati nelle nostre classi per poi essere adottati a livello nazionale. Dopo l’importante risultato ottenuto nel 2010 nel concorso nazionale “Innovadidattica” (siamo risultati tra le prime sei scuole italiane insieme alle altre della nostra rete), è il secondo importante riconoscimento del ruolo nazionale del nostro istituto nei processi di innovazione.
• Anche quest’anno l’istituto ha deciso di partecipare alla selezione nazionale del Parlamento Europeo dei Giovani (PEG). Attualmente sono in corso le attività preparatorie per l’ammissione alla selezione.
• L’istituto è stato selezionato dal MIUR, dalla Camera dei Deputati e dal Senato della Repubblica tra le 60m scuole italiane che parteciperanno alle attività di educazione alla cittadinanza attiva programmate dal Parlamento nel quadro del progetto “Dalle aule parlamentari alle aule di scuola”.
• Mentre è in corso di svolgimento il progetto “Assistenza scolastica educativa alunni disabili” finanziato dalla Fondazione CRO, la stessa Fondazione nel mese di novembre ha finanziato il nuovo progetto di prevenzione del disagio degli adolescenti “Una scuola per amare”, sviluppato dalla rete delle scuole secondarie di secondo grado di Orvieto, di cui il nostro liceo è capofila.
• Dal 22 al 25 settembre proprio ad Orvieto, nella sede del nostro liceo, si è tenuto il meeting internazionale da cui ha preso avvio il nuovo progetto Comenius “EYON” (European Youth Online Network), promosso dall’Associazione NEOS, a cui partecipano 16 scuole di 8 Paesi europei. Obiettivo principale è la costruzione di un periodico online su cui i giovani europei possono scambiarsi opinioni, esperienze, progetti, e con cui far crescere così l’idea di appartenere ad un’unica grande comunità. Sono previsti altri incontri, il primo dei quali si è svolto dal 13 al 17 novembre a Colonia (Germania) con la partecipazione di nostri 6 studenti e 2 docenti.
• Nei mesi di settembre ed ottobre si sono svolti i viaggi di istruzione delle classi quinte in Andalusia, mentre sono in preparazione per la prossima primavera i viaggi, i laboratori in montagna e le visite guidate di tutte le altre classi.
• Il 5 ottobre le classi quarte e quinte hanno partecipato ad un incontro con il dott. Carlo Carpinelli, dirigente del Comune di Orvieto, sul censimento nazionale 2011.
• Il 6 ottobre le classi 4ST e 4S2 hanno visitato il Palazzo Montecitorio ed hanno assistito ad attività della Camera dei Deputati.
• La mattina del 3 novembre le classi 2S1, 2S2, 3S1, 3S2, si sono incontrate con il prof. Luigi Miraglia sul metodo Ørberg (il latino come lingua viva). Nel pomeriggio dello stesso giorno il prof. Miraglia ha tenuto un corso di formazione ai docenti di latino che operano con tale metodo. Il metodo Ørberg è raccomandato dalle Indicazioni nazionali per la lingua latina emanate dal MIUR nel quadro della riforma dei licei.
• Il 24 novembre la classe 5S3 e una selezione di studenti interessati hanno partecipato ad un incontro a Perugia con i ricercatori dell’Università nell’ambito del progetto “Intervista con la scienza”.
• Il 26 novembre le classi 4S1, 4S2, 5S3, 5ST, hanno partecipato al convegno organizzato dalla Croce Rossa Italiana e dal Lions Club di Orvieto sul tema “La sicurezza stradale: un diritto e un dovere. Il valore della vita”.
• Nella stessa mattina del 26 novembre le classi 5L e 5S1 hanno partecipato alla “Giornata mondiale contro la violenza sulle donne” ed hanno incontrato la dott.ssa Cinzia Mion per un confronto sul tema “Donne e uomini alla ricerca di sane relazioni tra i generi” organizzato dall’associazione “L’albero di Antonia”.
• Il 30 novembre le classi 2S1,2S2, 2S5, hanno partecipato all’incontro dal titolo significativo “Una fetta di salute”, organizzato dall’Amministrazione provinciale di Terni e dedicato ai problemi dell’educazione alimentare.
• Gli studenti di diverse classi, il 22 novembre, il 3 e il 12 dicembre, hanno partecipato rispettivamente alle Olimpiadi della Matematica, alle Olimpiadi dell’Informatica e alle Olimpiadi della Fisica.
• Il 3 dicembre gli studenti delle classi 1S2, 2S2, 2S3, 3L1, hanno incontrato la scrittrice Paola Zannoner nel quadro del progetto “Incontro con l’autore”.
• Il 14 dicembre le classi 4S3 e 4ST hanno partecipato ad attività laboratoriali di formazione scientifica preso il CNR di Porano.

 

UN’OFFERTA FORMATIVA PER VIVERE IL NOSTRO TEMPO

Le esigenze formative del nostro tempo

◘     Crescita di personalità sicure, autonome, aperte, in grado di promuovere e progettare innovazioni, in quanto :

• dotate di una forte cultura di base capace di spaziare dalle scienze all'arte, dalle lingue e dalle letterature all'informatica e alla tecnologia, dal sapere storico-filosofico al diritto ed all'economia, dalla conoscenza del proprio corpo alle religioni

• in sintonia con la preparazione richiesta dalle professioni moderne, del settore privato come di quello pubblico

• capaci di accettare le diversità come valore, la flessibilità come forma mentale per affrontare le novità, la mobilità come strumento per cogliere le migliori opportunità

◘     Formazione di cittadini liberi e responsabili, consapevoli sia dei diritti che dei doveri individuali e sociali

◘     Promozione della creatività

◘     Incentivazione dei bisogni di aggregazione e cooperazione intorno a centri di interesse sia spontanei che organizzati

◘     Incentivazione di un atteggiamento positivo verso il contesto sociale e il mondo del lavoro

◘     Incentivazione della fiducia nelle proprie idee e nei propri mezzi in un’atmosfera di lavoro ordinata e disciplinata

Le linee portanti della proposta formativa del liceo Majorana

◘     Gli assi strategici della dimensione europea dell’educazione, dello sviluppo sostenibile e della cittadinanza attiva

◘     La pluralità e la flessibilità dei percorsi di studio obbligatori

◘     L'ampiezza delle possibilità del loro arricchimento mediante scelte facoltative

◘     La cura, oltre che delle attività di accoglienza, continuità, orientamento, studio assistito e recupero, di quelle finalizzate alla promozione delle eccellenze

◘     La centralità dell'educazione linguistica, sia della lingua madre che delle lingue comunitarie

◘     Il ruolo trainante delle tecnologie e delle metodologie informatiche, telematiche e multimediali

◘     L'importanza dell'addestramento logico e progettuale

◘     Le iniziative per l’esercizio attivo e responsabile della cittadinanza

◘     La promozione del ben…essere dello studente

◘     La promozione di iniziative culturali, dal campo scientifico alla musica, dal cinema al teatro

◘     Il ruolo formativo e di promozione culturale e sociale affidato alle attività sportive

i fondamenti della preparazione per i  lavori moderni: logica, creatività, innovazione

Il 5 febbraio 2011 Corrado Passera, allora amministratore delegato di Intesa San Paolo (oggi Ministro dello Sviluppo Economico e delle Infrastrutture e Trasporti), intervistato dal Corriere della Sera, a proposito del ruolo della scuola per far uscire l’Italia dalla crisi, tra l’altro dichiarò: “In tutto il mondo emerge chiaramente che ciò che la scuola – dall’asilo all’università – deve dare è sempre più diverso da quanto le si chiedeva in passato. Mi riferisco per esempio alla necessità di sviluppare molto di più la creatività e la propensione all’innovazione; alla necessità di sviluppare approcci di apprendimento collaborativo, interattivo, e la propensione ad affrontare in modo sereno la convivenza tra culture; alla necessità di insegnare prima di tutto a imparare perché in tutti i campi si diventa obsoleti quasi subito.”.

Appunto, i percorsi di studio del liceo Majorana sono tutti orientati al futuro, anche se mantengono saldo il legame culturale con il nostro passato. Qui infatti l’innovazione e la creatività, insieme alla logica, non sono mode passeggere, ma il fondamento stesso dei processi di insegnamento/apprendimento.

Lo dimostrano peraltro i successi dei nostri studenti in ogni settore in cui decidono di inserirsi, studio e ricerca, libere professioni o attività produttive. Evidentemente è valida la formazione di base con cui conseguono il diploma, come indicano i risultati scolastici.

Riportiamo sotto i dati dell’ultima indagine internazionale OCSE-PISA e dell’indagine INVALSI (Servizio Nazionale di Valutazione) 2010.2011, che pongono il nostro liceo nella fascia alta delle scuole italiane e consentono un confronto alla pari con le scuole più avanzate d’Europa e dell’area OCSE.

INDAGINE OCSE-PISA 2010.2011
	Lettura	Matematica	Scienze
MAJORANA	556 punti	521 punti	543 punti
PAESI OCSE	493	496	501
ITALIA	486	483	489
Nord Ovest	511	507	516
Nord Est	504	507	515
Centro	488	483	491
Sud	468	465	466
Sud Isole	456	451	454
Umbria tutte le scuole	490	486	497
Umbria Licei	554	533	550
Italia Licei	541	520	531

RILEVAZIONE INVALSI A.S. 2010/2011 – CLASSI SECONDE
	Italiano	MATEMATICA
MAJORANA	76,1 punti	52,7 punti
UNBRIA	69	46,4
CENTRO	68,8	46,6
ITALIA	69,8	47,8

le facilitazioni e i servizi per gli utenti

Organizzazione

□  Possibilità di entrata anticipata nel periodo invernale

□  Apertura pomeridiana 3 pomeriggi a settimana per attività integrative facoltative (corsi di lingua e informatica; cultura; sport; musica; hobbistica; fotografia; ecc.)

□  Distribuzione di cibi e bevande all’interno della scuola con massima garanzia di sicurezza e igiene

□  Filo diretto con le famiglie per i diversi problemi (frequenza, bisogni, consigli)

□  Punti di riferimento per ogni aspetto della vita scolastica (ufficio di direzione; incaricati di area e progetto; coordinatori di classe o di attività; personale ATA)

Servizi didattici e di assistenza

□  Interventi a favore degli studenti in difficoltà: sostegno in classe, studio assistito personale a domanda, attività di recupero

□  Cura delle eccellenze, con diverse strategie e tipologie di attività:

□  preparazione curricolare e corsi per la patente europea del computer (ECDL)

□  preparazione curricolare e corsi per la certificazione linguistica europea

□  viaggio-premio annuale per un gruppo di studenti selezionati in base al merito

□  possibilità di partecipare a selezioni e a concorsi nazionali e internazionali

□  partecipazione alle gare ufficiali di abilità intellettuale che stimolano la qualità dello studio (olimpiadi di informatica, chimica, fisica, scienze; certamen; ecc.)

□  Assistenza psicologica per studenti e genitori per la prevenzione e la rimozione delle cause di disagio: sportello mattutino e pomeridiano

□  Biblioteca di istituto online

□  Corsi di lingua per l’integrazione di alunni stranieri

Facilitazioni

□  Informazioni costanti con uso diffuso degli strumenti telematici

□  Colloqui su prenotazione, oltre alle udienze mensili e trimestrali

□  Apertura pomeridiana degli uffici due volte a settimana

□  Articolazione dei percorsi di studio per facilitare le propensioni degli studenti

□  Vasta gamma di attività integrative in funzione sia dell’arricchimento della preparazione che della socializzazione

□  Organizzazione di insegnamenti aggiuntivi facoltativi con contributo estremamente limitato degli utenti

□  Riduzione del 30% del contributo delle famiglie quando è iscritto più di un figlio

Opportunità

□  Partecipazione a progetti regionali, nazionali e internazionali

□  Partecipazione a workshops e incontri dell’Associazione europea NEOS

□  Effettuazione di scambi, gemellaggi e stages in Europa e nel mondo

□  Possibilità di compiere periodi di studio riconosciuti all’estero (Intercultura)

□  Possibilità di studiare in contatto con le Università (ad es. con l’Università di Perugia: Orientamatica; Lauree scientifiche; Intervista con la scienza)

□  Possibilità di incontrare scienziati, scrittori, personaggi della cultura e dello sport

□  Possibilità di essere guidati nella scelta dei percorsi successivi sia verso gli studi universitari sia verso il mondo del lavoro

Le strutture disponibili

L’istituto può disporre dell’edificio principale (20 aule normali, aule speciali, laboratori, uffici) e di quattro edifici collegati (2 padiglioni con 10 aule, il Palazzetto dello sport, la nuova palestra). Complessivamente dunque sono disponibili, oltre a 30 aule normali, una biblioteca, 2 palestre, 9 tra aule speciali e laboratori. In tutti gli edifici sono rispettate le norme di sicurezza. Sono inoltre disponibili un campo esterno per tennis e calcetto e piste lungo il fiume. Dal 2012 saranno in funzione la nuova biblioteca e l’auditorium.

Le dotazioni tecnologiche

Oltre alle dotazioni tradizionali, è disponibile un parco ragguardevole di attrezzature audio-televisive, informatiche e multimediali continuamente aggiornate e potenziate: postazioni multimediali diffuse, 100 postazioni in rete per la didattica, 5 kit multimediali mobili, 4 LIM, rete wireless di istituto, aula speciale Fondazione CRO per esperienze avanzate di formazione linguistica e multimediale. Un patrimonio rilevante, sia sotto il profilo quantitativo che qualitativo, usato in modo molto soddisfacente. Inoltre sono attivi, oltre al sito del liceo Majorana, www.majoranaorvieto.org, diversi altri portali (ARGISO. Il Cantiere del Futuro - www.argiso.it; ASDS Majorana. Associazione Scolastica Dilettantistica Sportiva - www.sport.majoranaorvieto.org). Vengono anche attivati portali specializzati per i diversi progetti. Infine, ogni studente ha a disposizione una casella di posta elettronica personale e uno spazio sul server di rete dell'istituto.

Impegni in reti di scuole nazionali e internazionali. Alcuni esempi:

• Associazione internazionale NEOS (Network of Europe-Oriented Schools), che raggruppa oltre 30 scuole di 8 Paesi europei. Il nostro liceo è stato scelto come sede di vicepresidenza nel 2001 e riconfermato nel 2004 e nel 2007. La presidenza è a Colonia (Germania), la segreteria a Lione (Francia).
• Rete internazionale ELOS (Europe as a Learning Environment in Schools), che coinvolge oltre 200 scuole e istituzioni pubbliche di 23 Paesi UE ed extra UE. Il liceo Majorana è scuola referente per l’Italia Centrale.
• Rete di scuole “L’Europa dell’istruzione”. Il liceo Majorana è scuola polo per l’Umbria.

Le iscrizioni e i risultati di apprendimento

Le iscrizioni sono aumentate nel corso degli ultimi 19 anni in modo sostanzialmente regolare fino a triplicarsi, ciò che indica di per sé la forte sintonia dell’offerta formativa del nostro liceo con la domanda di istruzione e di formazione culturale del territorio. Se poi si confronta questo dato con i risultati di apprendimento, tenendo anche conto del fatto che la dispersione (abbandoni e insuccessi) è esigua, se ne può dedurre che l’aumento delle iscrizioni non solo non ha prodotto un abbassamento dei livelli, ma, come si è visto, li ha migliorati, giacché ha consentito di ampliare, articolare e qualificare tutte le attività e di proiettarle in una dimensione nazionale e internazionale impensabile in una scuola di piccole dimensioni.

ALTRE INFORMAZIONI UTILI PER UNA SCELTA CONSAPEVOLE

Il successo scolastico dipende da diverse circostanze e da diversi fattori, non tutti dello stesso peso e non tutti prevedibili. Ma due sono certamente rilevanti: che cosa fa la scuola, sia in generale, sia come singolo istituto, e che cosa ci mette lo studente, in termini sia di capacità che di interesse e di volontà. Il liceo Majorana propone (vedi sotto) tre indirizzi di studio e scelte integrative facoltative (con contributo limitato) con l’intento di soddisfare un complesso di esigenze diverse.

1. Si consiglia di tener presente che:

• Ci si iscrive presso la propria scuola entro la data stabilita dal Ministero

• Non si tratta di preiscrizione ma di iscrizione 

• Ci si iscrive ad un determinato istituto; si sceglie uno degli indirizzi di studio previsti dalla sua offerta formativa; si indica eventualmente la scelta delle integrazioni facoltative

• E’ necessario perciò specificare chiaramente le proprie scelte

2. Al Majorana si può scegliere uno dei seguenti indirizzi:

a) Liceo Scientifico

b) Liceo Scientifico, Opzione Scienze Applicate

c) Liceo Linguistico

3. Scegliendo uno dei percorsi di cui alle lettere a), b), c), si può anche scegliere da una a tre attività integrative facoltative che portano l’orario del biennio da 27 a 30 ore settimanali. Le regole sono indicate nei quadri dei tre indirizzi.

4. Poiché potrebbe accadere di non poter accogliere la richiesta di iscrizione principale, è opportuno indicare anche una seconda richiesta

Il Liceo Majorana ti offre molte opportunità, ti apre molte strade, ti accompagna nel tuo percorso. Ti chiede di fare una scelta consapevole, di esercitare i tuoi diritti e di rispettare i tuoi doveri.

Ci auguriamo di averti tra noi

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