(Network of Europe-Oriented Schools)
La dichiarazione di Colonia mette a fuoco le idee chiave per scuole innovative
con programmi educativi orientati in senso europeo e rappresenta la visione
di una scuola europea ottimale.
Tale dichiarazione rappresenta un impegno con il quale ogni scuola professa
il proprio obbligo verso i fini e il comune modello al quale hanno aderito.
Le scuole costituiscono una rete che serve a portare avanti congiuntamente dei
progetti e a scambiare esperienze. Un confronto delle strutture e dei progetti
di lavoro serve allo scopo di un continuo miglioramento della qualità.
Le scuole che accedono alla dichiarazione di Colonia dimostrano il loro impegno
ad un orientamento europeo in più di un'area lavorativa. Esse prepareranno
un progetto che esporrà dettagliatamente la realizzazione degli scopi
della dichiarazione di Colonia e che terrà in considerazione le rispettive
condizioni locali.
Condizione inalienabile per la cooperazione in questa rete è la prova
di accettazione dell'intera comunità della scuola, per cui studenti,
insegnanti e genitori dichiarano il loro sostegno allo sviluppo di un programma
educativo orientato in senso europeo.
Le scuole che accedono alla dichiarazione di Colonia convengono con la regolare
valutazione del loro lavoro. Le scuole in rete eleggeranno una commissione per
la valutazione esterna dei loro membri. I dettagli di questo esame della qualità
saranno stabiliti in accordo ad un modello procedurale.
Le scuole con profili orientati in senso europeo intendono preparare i loro
studenti alle richieste della futura "società del sapere" in
una Europa unita.
A questo fine, queste scuole impartiscono a tutti i loro studenti le necessarie
conoscenze, il saper fare e le attitudini fondamentali per prepararli ad una
vita di pace, auto-determinazione e responsabilità sociale verso se stessi
e gli altri in un mondo sempre più complesso.
Oltre alle capacità di base nell'area delle competenze personali, sociali
e professionali, le scuole con profili orientati in senso europeo sviluppano
e promuovono in modo particolare:
· Competenze interculturali per mezzo di una educazione aperta con l'obiettivo
di superare le barriere verso gli stranieri.
· Competenze linguistiche attraverso l'apprendimento e l'applicazione
di diverse lingue straniere.
· Competenze nell'orientamento impartendo un sapere ben informato, che
sarà in grado di rispondere in maniera adeguata alle domande e alle prospettive
di azione che ne derivano.
Le scuole con profili orientati in senso europeo permettono ai propri studenti
di acquisire ed assicurarsi le conoscenze e le competenze in modo durevole ed
efficace. Allo stesso modo fanno capire la necessità di un apprendimento
che duri tutta la vita.
Le scuole con profili orientati in senso europeo si dedicano ad un apprendimento
interculturale per studenti con background culturali simili o diversi.
Secondo questa idea che è alla base del processo educativo, si riflettono
diversi standard e punti di vista e si traccia la visione di un futuro pacifico
e democratico.
Nel corso delle loro carriere scolastiche gli studenti esplorano ed analizzano
i modi di vivere nelle diverse regioni europee, li confrontano ed infine li
mettono in relazione con gli stili di vita di regioni con una cultura non europea.
Idee preconcette di potenziali avversari saranno analizzate nelle loro radici
storiche e saranno superate trattando questioni presenti e future che sono comuni
a tutte le culture.
L'organizzazione delle celebrazioni e delle festività è determinata
dagli aspetti multiculturali assicurando così la consapevolezza e la
comprensione comune di una tradizione.
Realizzazione:
Apprendimento interculturale come elemento dell'insegnamento
Apprendimento interculturale in unità di progetto
Apprendimento interculturale nelle situazioni educative quotidiane
Progetti riguardanti diverse regioni europee
Celebrazioni e festività nella vita scolastica
Le scuole con profili orientati in senso europeo sostengono le competenze linguistiche
dei loro studenti rendendo il multilinguismo una meta educativa.
Gli studenti hanno a che fare con il multilinguismo in una Europa che si sta
unendo e perciò giungono alla convinzione che l'apprendimento di diverse
lingue straniere è una meta educativa essenziale.
Nel corso delle loro carriere scolastiche agli studenti sono offerte diverse
opportunità di imparare una seconda ed una terza lingua moderna. Vengono
proposti corsi per l'apprendimento delle lingue di diverso livello e di aree
diverse. Le scuole si sforzano di offrire una varietà di lingue oltre
alle principali lingue europee.
Una delle principali mete per tutti gli studenti è di aver imparato almeno
due lingue straniere quando terminano la scuola. I diversi livelli di competenza
che essi raggiungeranno saranno documentati sulla base di criteri concordati.
A tutti gli studenti è data l'opportunità di fare uso della lingua
in situazioni autentiche all'estero, di usare in modo intenso le moderne tecnologie
e di usare una lingua straniera sul lavoro.
Gli studenti hanno l'opportunità di farsi certificare il proprio livello
di competenza per mezzo di test linguistici accettati unanimemente.
Gli studenti acquisiscono le abilità necessarie a continuare e ad intensificare
l'apprendimento della loro lingua da adulti così come ad espandere e
adattare questo processo di apprendimento basato sulle loro esigenze in circostanze
reali.
Realizzazione:
Scelta delle lingue e sequenza a scuola
Conoscenza di base di almeno due lingue straniere per tutti gli studenti
Documentazione dei livelli di apprendimento degli studenti a livello individuale
Pratica linguistica in progetti all'estero
Certificati ufficiali
Le scuole con profili orientati in senso europeo organizzano per i loro studenti
diversi contatti con giovani della stessa età in altri paesi europei
o in paesi al di fuori dell'Europa.
Ogni scuola mantiene relazioni stabili con diverse scuole in altri paesi europei.
I progetti con paesi stranieri avvengono in contesti lavorativi e sono legati
a varie materie di istruzione. Questi progetti iniziano con contatti per mezzo
di lettere, telefono, fax, video o e-mail e sono aperti a tutti gli studenti.
I progetti con paesi stranieri sono parte integrante del programma scolastico.
Essi sono organizzati in modo tale che tutti i gruppi di studenti abbiano l'opportunità
di partecipare durante diversi anni scolastici.
Tutti gli studenti prendono parte a progetti con paesi stranieri durante la
loro carriera scolastica e i partecipanti si incontrano personalmente.
Sono obbligatori contesti di lavoro tematici durante i viaggi di interscambio
degli studenti; questi sono integrati nei rispettivi curricoli per le diverse
materie di istruzione.
Realizzazione:
Diverse forme di corrispondenza
Sequenza obbligatoria di progetti nel corso di vari anni
Varie partecipazioni di ogni studente
Progetti con paesi stranieri in contesti lavorativi
Le scuole con profili orientati in senso europeo impartiscono ai loro studenti
un sapere orientato verso un comune futuro europeo.
Secondo questa idea chiave, i curricoli scolastici sono caratterizzati da argomenti
riguardanti più materie sulle questioni presenti e future più
importanti.
Gli studenti così acquisiranno un sapere orientato nelle scienze naturali
e sociali e negli studi umanistici che li renderà in grado di prendere
le decisioni necessarie su una forte base professionale.
Questo sapere orientato dovrebbe anche promuovere sempre la capacità
ad agire degli studenti. I progetti e le attività dovrebbero perciò
essere allineati con questi obiettivi e dovrebbero essere collegati con la realtà
ambientale scolastica.
gli studenti esercitano le loro competenze comunicative ed informative durante
le lezioni e nei progetti con l'uso dei nuovi media. Gli studenti dovrebbero
essere in grado di intrattenersi in conversazione sulla validità e sulla
scelta di valori di base che determinano la forma del futuro europeo.
Realizzazione:
Argomenti che si riferiscono a questioni sia presenti che future nel rispettivo
curricolo
Progetti con azione orientata dimostrata
Sostegno delle competenze comunicative
Lavoro con i moderni mezzi di comunicazione
Le scuole con profilo orientato in senso europeo mettono gli studenti in grado
di analizzare sia le condizioni educative che professionali di diversi paesi
europei.
Questo orientamento professionale consolida i legami regionali e locali con
il mondo economico e occupazionale e, contemporaneamente, promuove un atteggiamento
positivo nei confronti della mobilità.Nel contesto dei progetti orientati
in senso professionale, gli studenti confrontano le fondamentali condizioni
occupazionali di diversi paesi.
Agli studenti è data l'opportunità di sfruttare una situazione
pratica di apprendistato in una compagnia all'estero.
Gli studenti hanno l'opportunità di partecipare a speciali corsi dove
essi sviluppano qualifiche di base per il loro futuro professionale.
Realizzazione:
Progetti professionali orientati inclusi confronti tra diversi paesi
Situazioni pratiche di apprendistato all'estero
Conoscenza di base orientata in senso professionale
I progetti che attraversano i confini nazionali hanno bisogno di essere aperti
a studenti ed insegnanti di tutte le nazionalità. Di conseguenza diventa
imperativa la rimozione di ostacoli burocratici riguardanti problemi di visti.
I progetti con paesi stranieri che comportano un soggiorno all'estero devono
essere resi possibili per studenti di ogni strato sociale, rendendo essenziale
il sostegno finanziario per i viaggi.
Il sapere orientato in senso europeo ha bisogno di essere ancorato entro un
ragionevole lasso di tempo ai progetti di istruzione nazionale dei paesi europei
attraverso argomenti e contenuti appropriati.
Le scuole con profilo orientato in senso europeo definiscono i loro programmi
scolastici secondo il modello della dichiarazione di Colonia.
Il programma scolastico descrive le strutture e i processi che sono necessari
alla realizzazione di tutte le linee di condotta.
Il programma scolastico forma le basi lavorative per chiunque sia coinvolto
nella vita della scuola e richiede una continua valutazione e sviluppo.
Gli elementi del programma scolastico che sono orientati in senso europeo sono
riflessi nei documenti che certificano la partecipazione positiva a specifiche
misure e progetti da parte degli studenti.
Realizzazione:
Programma scolastico scritto
Documenti di progetti orientati in senso europeo